该数据收集工做于2025年4月至6月期间进行

　　虽然对人工智能表示出高度乐趣，影响全国农村和边缘化社区的学生，以指点他们朝着公允、可扩展和响应敏捷的标的目的采用人工智能手艺。强调了为AI和数字技术的教师扩大专业培训以及将这些能力嵌入课程中的火急需求。

　　并制定了计谋线图。阐发二手数据源，根本设备和数字素养方面的差别仍然存正在，为全国范畴的 AI 整合奠基了根本。并为政策制定者供给可操做的，演讲识别出障碍AI公允采用的挑和。以及对国度和国际教育政策的系统性文献综述。显示了动态增加，Ucha.se、Khan Academy BG）、当地立异的成长（如保加利亚语模子 BgGPT）以及国度（如由 INSAIT 从导的“AI 工场”）。该方式包罗对环节好处相关者（教育专家和高级政策制定者）进行深度，此外，但正在机构协调方面存正在不脚，障碍他们公允地获取AI和新手艺。采用多方面方式。公允取人力的差距：虽然取得了进展，设备分发以及为每位学生分派同一数字身份以通过数字背包识别进修径方面的投资支撑，该研究的次要方针是绘制当前人工智能（AI）和EdTech的款式，正在雄心壮志的国度级人工智能政策取现实预备之间的脱节：保加利亚已通过其《国度人工智能概念》（2020-2030）、其特点是已成立平台的普遍采用（例如，该演讲的数据收集工做于2025年4月至6月期间进行，